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第十一屆海峽兩岸百名中小學校長論壇昨日在廈門開幕
發表人/單位: 林志寧 發表日期: 2017-12-06 [ 字體顯示: ]

  ▲茶歇期間,兩岸教育專家結伴熱談。(本組圖/本報記者林銘鴻攝)

  ▲校長們專注傾聽同行分享經驗。

  ▲論壇開幕式暨專家講座。

  廈門網訊(廈門日報 記者 佘崢)兩岸教育界最長壽的校長論壇,昨天在廈門開啟另一個新的十年――第十一屆海峽兩岸百名中小學校長論壇當日在廈門開幕。

  廈門市副市長國桂榮、74名大陸校長和48名臺灣校長參加了在廈門賓館舉行的開幕式。

  過去:十年磨就一“?!?/strong>

  這一論壇是名副其實的“十年磨一?!?。它始于2007年,之前兩岸校長更多的是“偶遇”。臺灣地區前教育部門負責人、現任臺灣佛光大學校長楊朝祥昨天在開幕式上揭秘說,論壇是他和廈門市教育局討論后產生的結果。

  第一屆校長論壇由廈門市教育局和市臺灣同胞聯誼會主辦,當時不叫“第一屆”,而叫“首屆”,因為誰都不知道是否要辦第二屆。不過,論壇還沒有結束,兩岸教育工作者就迫不及待地決定要辦下去,而且還要辦到臺灣去,即廈門和臺灣輪流坐莊。

  楊朝祥昨天說,當初兩岸校長接觸的機會不多,大家都很珍惜這一能交流彼此經驗的機會。

  辦到第三屆,論壇的影響力已經逐漸擴大,升格為由中國教育學會和廈門市政府主辦,廈門市教育局承辦。

  中國教育學會副會長、上海格致中學校長張志敏昨天感慨道,一個論壇能堅持十年,說明參與者彼此都有共識。

  未來:更多地分享失敗教訓

  這個11歲的論壇昨天開啟新的十年,它今后將怎樣進行,也成為討論的焦點。

  兩岸教育工作者討論的結果是:過去十年,我們可能更多分享的是彼此成功的經驗,而在未來,失敗的經驗教訓也要說。

  楊朝祥說,兩岸的文化實在有太多類似之處,我們都發現,在某一個地方不容易做到的事,在另一個地方想要成功,也不容易。

  他舉例說,早年,臺灣的高職(即大陸的“中職”)學習德國的雙軌制,結果并不理想,原因是:雙軌制的背后有強大的工會做支撐。

  他說,大陸也正試圖仿效雙軌制,楊朝祥認為,想成功也不會很容易。

  所以,他認為,今后的論壇,雙方失敗的經驗也要分享。

  市教育局局長郭獻文引用了首屆論壇的一句名言:一回生,二回熟,三回變成好朋友,四回不分你和我。他說,希望論壇能成為永續的論壇。

  論壇在昨天上午完成大會發言后,下午進入島外分會場,今天結束。

  精彩語錄

  ●校長不僅要擁有過去俠士的十八般武藝,還要有孫悟空的七十二變,來應付校園內外的各種壓力。――臺灣教育會理事長簡明忠

  ●校長的影響力,最初可能是靠校長這個職位所賦予的,但是,很快的,他必須靠老師的信任來賺取自己的影響力,才能變成真正有影響力的校長。――臺灣佛光大學校長楊朝祥

  ●校長要具有柔軟度和溫度。有一次學校績效評估,我注意到記錄組組長上傳資料時間是6:27,足見他犧牲睡眠時間在工作。盡管材料仍然備不齊,他已經盡了最大努力,不必再苛責。――臺灣彰化高級商業職業學校校長粘淑真

  【觀點】

  好校長與好學校

  如果一所學校的校長不行,學校是不是就沒有希望了?

  在昨天開幕的第十一屆海峽兩岸百名中小學校長論壇上,不少校長都認為:很有可能哦。

  今年論壇的主題是:校長的領導力。因為這個主題,昨天的論壇也衍生出很多話題,譬如說,一位好校長就是一所好學校?一所好學校就一定有一位好校長?

  今天,我們為您選取論壇上的部分精彩觀點。

  中國教育學會副會長、上海格致中學校長張志敏

  好校長要具備五個特征

  張志敏說,如果校長能力不行,那么,他所在的學??贍芤新櫸?。

  張志敏認為,對于學校來說,校長的確至關重要,但是,一所好學校,還要有一個好的教育局局長,甚至還必須延伸到更上一級。

  不過,在他看來,可以肯定的是:一所好的學校,一定要有一位好校長,但是,好學校是校長帶領全體教師共同努力的結果,單靠一個人的力量不行。

  那么,什么是好校長?

  張志敏認為,好校長至少要具備五個特征:一、大愛的情懷。張志敏說,不論學生貧富,校長都要一視同仁。二、高尚之人格。校長要有對教育的執著和熱愛。三、豐富之學養。四、嚴謹管理之道。五、前瞻之視野。

  廈門市教育局巡視員任勇

  好校長不一定要有“名”

  任勇似乎并不十分認同“一所好學校必須有一位好校長”的說法。他說,他曾經問過一位就讀于哈佛大學的廈門學生:哈佛的校長是誰?他根本不知道,據說,這樣的情況還不是少數。

  沒有“名”校長,并不妨礙哈佛成為一所名校,這是因為哈佛之所以是名校,是一任任校長做出來的。任勇因此說,所謂的“一所好學校需要一位好校長”,只是1.0版本。他認為,要進入2.0版本:制度比人更重要,一所好學校一定是有一個好的制度,不管校長是誰,學校都能高效運轉。

  不過,他被本報問及一個問題:如果校長們能夠維護前任校長留下的好制度,那么,即使他“蠢”一點,難道不也算得上是好校長?任勇說,的確要警惕“廢墟校長”,即校長每到一個地方,先推倒重來,建立自己的一套制度,把學校文化建立在廢墟之上。

  臺灣首府大學教育研究所所長郭添財

  學校只有“愿景”之分

  郭添財首先認為,學校不應該有好壞之分,正如學生也沒有好壞之分一樣。

  那么,學校的差別是什么?郭添財說,只有“愿景”之分。

  妻子是小學校長的郭添財說,一位好校長并不一定能辦出一所有愿景的學校。他舉例說,這就好比分給你一塊田,四年后田地的收成,校長的確要負總責任,但如果收成不好,全怪到校長一個人身上,也不公平。

  郭添財說,首先,田里的種子不是校長選的,此外,這四年中,是刮風下雨還是風調雨順,這些都很重要。

  他因此認為,如果認為一所沒有愿景的學校,就是因為沒有一位好校長,這是對校長的苛責。

 

 

                  (來源:廈門網)

 

 

 

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