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比拼教學技能廈門老師笑傲八閩 拿下11個特等獎中的8個
發表人/單位: 林志寧 發表日期: 2018-11-28 [ 字體顯示: ]

 

  教師教學技能比賽,廈門年年都有。圖為參賽教師在做課堂演示。(本報記者 林銘鴻 攝)

 

  ▲生物老師演示實驗課教學。

 

  音樂老師演示彈唱教學。(本報記者 林銘鴻 攝)

 

  ▲美術老師們的專長各有不同,有國畫、書法和手工等。(本報記者 林銘鴻 攝)

 

   廈門網訊(廈門日報記者佘崢 通訊員傅春榕 本版圖/廈門市教育科學研究院提供(除署名外)第四屆福建省中小學教師教學技能大賽11月14日—25日在福州的福建教育學院舉行,我市49位教師組成的代表隊參賽。

  或許你看慣了“廈門學生有多?!?,現在,他們的老師上場了——在技能大賽上,廈門老師橫掃八閩:全省11個特等獎,廈門拿了8個,一等獎49個,廈門拿了23個……有人說,這還不只是牛,是大寫的牛!

  關于獲獎名單你能讀出什么 

  大滿貫 

  特等獎一等獎獲獎總數均第一 

  應該可以說,廈門老師在此次比賽中獲得“大滿貫”:無論是含金量最高的“王中王”特等獎獲獎數、一等獎獲獎數,還是獲獎總數、獲獎率,廈門都是全省第一。

  三個百分比令人印象深刻。第一個是72.7%——比賽決出11個特等獎,廈門老師獲得8個。小學和初中組全省各三個特等獎,全部被廈門收歸囊中。據說,有外地老師開玩笑說:感謝廈門給我們留了3個特等獎。

  第二個百分比是46.94%——一等獎全省49個,廈門23個。要知道,全省一等獎的獲獎比例是10%。

  第三個百分比是93.88%——廈門49位教師參賽,46人獲獎,而全省獲獎率為60%,即參賽選手,60%獲獎。

  創新高 

  廈門成績突破“天花板” 

  比賽可謂是萬里挑一:福建省中小學幼兒園有40萬名老師,只選出461名老師到福州參賽。

  在人數上,廈門其實不占有優勢,廈門教師總人數2.8萬人,僅占全省教師總數7%。

  市教育局人事處負責人說,廈門更大的壓力在于:前有“天花板”,后有“追兵”——這一比賽已經成為各地教育部門的“兵家之地”,近幾屆比賽,各地都鉚足了勁;而對于廈門來說,前幾屆的成績已經遙遙領先,譬如說,上屆比賽,全省11個特等獎,廈門拿了5個,49個一等獎,廈門拿了18個,已經被認為是達到一個高度,本屆能不能突破“天花板”,大家壓力重重。

  在出發福州比賽前,廈門制定的計劃是:保持上屆水平,爭取有所突破。不過,上周日晚揭曉的比賽結果看,估計還是保守點,廈門最終以“小比例”獲得大豐收。

  均衡化 

  新人老師、普通學校皆露頭 

  廈門還有一點足以“笑傲江湖”:每屆參加比賽的老師,全部是“新兵”,市教科院院長林偉慶說,比賽允許20%的老選手參加,但廈門的規定是:前幾屆獲獎的老師,都不會再入選。

  林偉慶自信地說,我們并不全是為了拿名次,而是要借助比賽,讓年輕老師成長。他說,每一屆都是新人參加,也就確保了優秀年輕老師像滾雪球一樣,越滾越多。

  不僅如此,大賽獲獎名單公布后,不少人感到意外,廈門獲得特等獎的8名老師,有不少來自普通學校,譬如說,集美內林小學、海滄天竺幼兒園等。特等獎8人中,海滄占了兩人,其中,高中組特等獎,廈門唯一特等獎來自海滄實驗中學。當然,一些名校也保持優勢,譬如說,高中組一等獎6個人中,一半被廈門一中老師獲得。

  市委教育工委常務副書記林佳添說,這些年廈門一直致力于教育均衡化的努力從中可見一斑。

  關于技能大賽你要知道什么 

  很權威教學技能最全面檢閱 

  你可能聽過很多教師教學技能比賽,但是,福建省中小學教師教學技能大賽是與眾不同,它是由省教育廳和省總工會舉辦的,三年一屆,今年是第四屆。

  不僅權威,這一比賽被認為是福建教師教學技能含金量最高的比賽,從它的特等獎的第一名可以被授予福建省五一勞動獎章,就可見一斑。此外,它被公認是對老師教學技能最全面的檢閱,因此也被稱福建教師的“高考”,每屆都令各地老師競折腰。

  難度大特等獎堪稱“王中王” 

  比賽競爭激烈,特等獎堪稱巔峰對決:幼兒園、小學、初中和高中等四個學段,每個學段先按學科比賽,每個學科的第一名參加綜合素質測試比賽,再決出11個特等獎?;瘓浠八?,綜合素質測試就不分學科,進入同學段的“混打”。

  林偉慶說,綜合素質比的是老師綜合素質,測試分筆試和面試,筆試考三道論述題,有教育現象分析,例如,信息技術如何融入教學,面試題讓大家評析一篇論文,說它好在哪里,不好在哪里。

  因此,這11個特等獎相當于“王中王”。今年全省有49個一等獎參加綜合素質測試,決出11個特等獎,即幼兒園2人,小學、初中和高中各3人。

  考得活給的教材從來沒見過 

  比賽怎么比?小學、初中和高中三個組別選手,要參加學科統一項目的片段教學、觀課評課,還需參加學科分類項目比賽。幼兒園組參賽項目有幼兒教育活動設計、片段教學、幼兒教育活動評析、幼兒行為觀察與分析??繼獠喚鲆薊竟?,還要考老師的學科素養。

  市教育科學院副院長傅興春說,和過去比,今年的考題很“活”。有一道考題只有“教材P98-P101”,也沒有提供教材,只出一道練習題,然后,老師要根據P98-P101和這道習題來進行片段教學。外地老師在社交媒體抱怨說,這出的什么題啊,那么難!有些題給的教材,老師們從來沒有見過。

  這兩位美女教師獲特等獎第一名 

  今年,廈門有兩位女老師獲得特等獎的第一名,按照規定,將按程序申報福建省五一勞動獎章。全省有4人獲此資格。

  廈門六中林星星: 

  善于學習被叫“海綿寶寶” 

 

  林星星

  林星星被她的指導老師稱為“海綿寶寶”,意思是說她像“海綿”一樣,善于學習,吸收新的知識。

  不過,25歲的林星星真的也是此次廈門代表隊的“寶寶”,她是1993年1月出生,最小的一位是1993年2月出生。

  很少人預料到,她能夠獲得全省初中組特等獎第一名。不過,她自己似乎并不十分吃驚。

  三年前,林星星入職廈門六中,她在那里受到很好的訓練,她有一位師傅,每個學期,師傅要聽她20節課,她要聽師傅20節課。當她要去參加比賽時,“后援”總是充足。

  在這次比賽前,林星星失眠了,這時她接到她一位已經畢業的學生的電話,學生給她打氣:老師,你怕什么,你不是拿獎拿到手軟?第二天,帶著學生打的“雞血”,林星星在賽場上馳騁。

  她說,年輕老師要敢于展現自己,才會知道不會比別人差。

  林星星 

  濱北小學陳尹: 

  她的政治課人氣超高 

  上周日比賽結束后,陳尹連夜趕回廈門,第二天她有課。

  周一,她看到她的學生,他們向她抱怨說,我們周六去參加啦啦操比賽,得了一等獎,你為什么沒來看我們比賽?

  陳尹告訴她的學生:老師周六也參加比賽,也得了一等獎。她打敗全省小學組各個學科的第一名,獲得特等獎的第一名。

  33歲的陳尹是“道法”老師,“道法”是“道德與法治”的簡稱,這門課過去叫“品德與生活”,俗稱“政治”?!罷巍幣幌蛞怨虐迨救?,不過,在濱北”小學,陳尹的政治課受到學生們熱烈歡迎,絕不僅僅是因為老師長相甜美。

  比賽或許可以提供答案。陳尹抽到的片段教學題只有文物法中的一句話,說的是在文物上涂抹要處于什么懲罰,她要根據這句話來組織一堂課。

  一般人的思維是,這節課要讓學生來說說在文物上涂鴉的不對。但是,陳尹設計一個環節,讓孩子說說為什么在文物上涂鴉,是出于什么心理,通過這些“正確感”來引導孩子們?;の奈?,有法治意識。她認為,所有課程要基于兒童的視角,如果單純地告訴孩子“不能”,那么,他們隨大流的認同感是不可靠的。

 

陳尹與學生打成一片。

  背景 

  推行師德負面清單 

  營造向上氛圍 

  應該說,廈門老師在教師教學技能大賽獲得的成績,“底色”是師德教育打下的。市教育局說,我們的老師要上師德教育的課,而且,每學年不少于10個學時。

  學習形式也是豐富多彩,譬如說,開展師德師風大討論活動;針對師德建設存在的問題,廣泛征求意見;與此同時,開展“說說我身邊的師德人和事”,用身邊的典型來創設向上的氛圍。

  在廈門,全體教師都要簽訂“師德承諾書”,落實師德工作要求,加強自我約束。此外,廈門還推行師德考核負面清單制度,突出教師是否向學生亂收費、是否搞有償家教、是否索要學生家長財物、是否體?;蟣湎嗵宸Q鵲韃?,建立教師個人信用記錄。

  佘崢說事 

  花開不敗的秘密 

  每一屆省中小學教師教學技能大賽開始前,總有一些人猜測:上一屆廈門取得那么好的成績,已經到頂了吧?這屆不太可能這么好了?

  不過,每一屆比賽后,廈門又會前進一步。

  廈門的教育之花,為什么??話??“三項主題”活動被認為是主要的答案。

  返璞歸真的家訪

  “三項主題”活動是廈門的“土特產”,以至于每次向外人介紹,都要逐一解釋:指的是教師師德建設,教師崗位大練兵,百名校長萬名教師進社區進家庭。

  “三項主題”活動2007年啟動時,曾讓一些人深感意外——它實在太“土”了,譬如說,“崗位大練兵”是從諸如寫鋼筆字這類基本功開始,在“教師進社區進家庭”中,要求全體老師到學生家里家訪。

  這類“返璞歸真”令不少人大為不解:現在有QQ、微信,為什么非得要求老師一定要到學生家中家訪?

  12年前,廈門教育局頂著壓力開始“三項主題”活動,不僅如此,原本只打算開展一年,卻被無限期延長,到現在還在進行。

  市教育局局長郭獻文說,“我們還結合實際,每年定了不同主題,今年是‘大學習大宣講三項主題再深化’?!?/font>

  他認為,老師們在活動中,越來越理解了“三項主題”的意義所在。他們來到學生家里,看到學生檔案中沒辦法了解到的東西,例如,原來孩子的父母不在一起了,原來學生一家三口是擠在幾平方米的小屋里生活,連一個像樣的寫字的桌子都沒有……他們終于明白為什么孩子作業寫的字總是歪歪扭扭,為什么他們放學不愿意回家。

  郭獻文說,這些都不是微信、QQ聯系,能看到能感受到的。他認為,這些面對面的認識,會讓老師們更加理解學生,變得更加寬容,更加有耐心對待學生,也更明白自己從事職業的使命和價值。

  最近的一個周六,這位教育局局長也加入教師家訪的隊伍,先后走訪了廈門外國語學校湖里分校和廈門六中學生家庭,了解學生和家長對學校和教育的期待。他說,局長家訪主要的目的是要給老師做榜樣。

  全體動員的練兵

  廈門老師在“高考”中取得的成績,“三項主題”活動中的崗位練兵做出最直接貢獻。

  用大白話說,廈門的不同之處在于,福建省中小學教師教學技能大賽每三年舉行一次,廈門年年都舉行,“戰事”不斷。

  廈門市這樣安排:第一年舉行五項基本功比賽,第二年舉行市級教師教學技能大賽,第三年上半年舉行教學創新比賽,下半年參加省賽。

  更重要的是,廈門的比賽不是“練優”,而是“全員練兵”,每年的比賽,學校要自己進行崗位練兵,再進行比武,獲勝者被選拔到區里參加比賽,再組隊參加市賽。

  市教育科學院副院長傅興春說,比賽目的是為了“以賽促練”,促進教學水平的整體提高。

  從上屆市級教師教學技能大賽開始,組織者還會組織抽測——所有符合比賽條件的老師(3年以上教齡、45歲以下)都會進入到市教科院的數據庫里,比賽前一周,電腦隨機抽出258名選手,參加比賽。

  換句話說,即使沒有入選參賽隊伍,所有符合比賽條件的老師都不能掉以輕心。

  五項基本功的比賽,其實也不是拘泥于傳統,傅興春說,我們會加入一些新的基本功,例如,近年新增微課程制作,要求老師們用兩個小時制作一節5分鐘到10分鐘的微課程,這節課必須把一個知識點解釋得通俗易懂。和微課不同的是,“微課程”制作還得包括習題和課后拓展訓練。

  傅興春說,之所以增加微課程,因為這是今后學生學習的一個重要輔助工具,譬如說,如果學生對某個知識點不理解,他就可以通過調取老師制作的微課或微課程,利用碎片化的時間學習。

  郭獻文認為,“三項主題”活動之所以生命力旺盛,是因為它回歸了教育本質。

 

 

(來源:廈門網)

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